L'approche orientante en France et en Europe



L'idée principale de l'approche orientante est que tout ce qui se passe à l'école, dès le primaire, y compris à l'intérieur des enseignements disciplinaires, doit concourir à l'orientation.

Dès 2003, l'association apprendre et s'orienter a participé et est intervenue dans les colloques de l'AQISEP au Québec. En Mai 2005 elle a organisé le premier colloque international en Europe : L'approche orientante, des changements pour l'école et l'entreprise ».

Nous sommes désormais très attentifs au développement d'actions orientantes aussi bien sur le terrain éducatif que dans les entreprises. Nous nous intéressons également aux déclinaisons du concept « approche orientante » dans plusieurs pays de l'Union européenne.

C'est ainsi que Montpellier a accueilli, en 2007, un projet européen Léonardo, monté par la Région de Taranto en Italie en relation avec la Catalogne en Espagne.

Formations

Une formation "entretien orientant" à Aix en Provence

Conférence : « L'approche orientante, une démarche pour le temps présent » (2 h)

Stage « L'approche orientante, de nouvelles pratiques en orientation » (2 jours)

Une semaine de stage européen : découverte de l'approche orientante

Congrès 2007 :formation tout au long de la vie :se projeter, est-ce possible ?

Découvrir nos propositions de formation

Les séminaires de l'année pour les professionnels de l'éducation, de l'orientation, de l'information et de l'insertion


Dossiers

n°463 des Cahiers Pédagogiques - Dossier Orientation coordonné par Jean-Marie Quiesse et Danielle ferré

Au lycée professionnel : une recherche action

Au Lycée : l'orientation active

Autres exemples

Pour consulter les 11 rapports récents sur l'orientation, cliquez ici


Colloque

Colloque « L'approche orientante, des changements pour l'école et l'entreprise » 6 et 7 Mai 2005 à Montpellier

Colloque : Actes (accessible aux adhérents) : coordination Danielle Ferré

Colloque : Synthèse des ateliers : Jean-Marie Quiesse

Livres

Jean-Marie Quiesse, Danielle Ferré, Alain Rufino : préface Richard Etienne, postface, Francis Danvers,Editions Qui plus est, Paris, 2007

Jean-Marie Quiesse, Danielle Ferré, Alain Rufino :préface Olivier Brunel Editions Qui plus est, Paris, 2007

Francis Danvers (éd.) Préface de Christoph Wulf Postface de Jacques Aubret. Sciences Sociales Collection « Métiers de la formation », dirigée par Francis Danvers

Danielle Ferré, éditions Qui plus est, 2005

Articles

Sonia Bath-Legault, Robert-Rémi Legault septembre 2007

Robert-Rémi Legault, québécois « de souche » et français d'adoption, a travaillé 32 ans dans l'éducation à Montréal, à titre d'enseignant de français, de directeur de centre de formation, puis de conseiller pédagogique. Sonia Bath-Legault, française de naissance et québécoise d'adoption, est conseillère d'orientation-psychologue : "nous avons écrit ce texte conjointement, à partir de nos visions et expériences pour tenter de vous faire partager ce que l'on ne voit qu'avec le coeur?"


Jean-Marie Quiesse, août 2007

Quatrième université d'été de PRISME : jeudi 5 juillet 2007, La Ferté sous Jouarre. L'accès à l'éducation, à la formation et à l'orientation pour tous dans une logique inscrite tout au long de la vie. Table ronde : Approche territoriale de l'orientation : une fonction sociale partagée ? Avec Jacques Guyard, ancien ministre, secrétaire de Prisme, Martine Fourier, Service éducation de Trappes, Jean-Marie Quiesse, association « apprendre et s'orienter ».


Jean-Marie QUIESSE - ONISEP Plus n°86 - Octobre 2006

Résumé
A Montpellier s'est tenu du 7 au 9 juin le 33è colloque pédagogique national des départements d'IUT Génie électrique et informatique industrielle. Voici la conférence donnée dans la commission «communication, avenir de notre formation » pour évoquer les évolutions de la communication en orientation. Quelles peuvent être les caractéristiques d'une information orientante dans la société de 2006 ?

L'apprentissage autonome ne peut s'inscrire que dans un projet personnel orientant

Jean-Marie Quiesse - Danielle Ferré - Colloque ENFA 18- 19 - 20 Mai 2006

Résumé
On construit ses apprentissages en même temps que l'on construit son parcours. Et souvent, à travers l'expérience, s'élabore alors un sens nouveau. A l'école mais aussi dans toute la vie, apprendre c'est toujours s'orienter. Comment adapter aujourd'hui les moyens de la formation dans une démarche simultanée d'apprentissage des savoirs et d?orientation individuelle ?

Jean-Marie Quiesse - Cahiers pédagogiques n°449, déc 2006

Résumé

La réforme québécoise converge vers une attitude pragmatiste : ce qu'il faut apprendre aux jeunes, c'est à être les agents de leur orientation dans une société en recherche de cohérence. Comment intégrer cette commande dans une école traditionnellement marquée par les disciplines scolaires ?

Arnaud Dubois - Cahiers Pédagogiques, 2005



Une intervention au Clu RH de Montpellier : orientation scolaire et orientation de la carrière sont en co-construction permanente...

 Jean-Marie Quiesse, mars 2006

Résumé

Le colloque international des 06 et 07 mai 2005 qui s'est tenu à Montpellier a permis, à travers la réflexion des ateliers, de dégager les bases de ce que l'on peut entendre sousle terme « d'approche orientante ».



  • L'approche orientante, des changements pour l'école et l'entreprise » Colloque des 6 et 7 Mai 2005 à Montpellier
Les Actes sont accessibles pour les adhérents. Pour adhérer, reportez-vous à la rubrique www.apprendreetsorienter.org/fr/accueil/adhesion/contact

Actes du colloque, coordination Danielle ferré, 2005



Danielle Ferré, Onisep Plus n°76 Juin 2004.

Résumé

"La réalité n'est pas seulement changeante mais le changement est notre réalité "

Le troisième colloque sur l'approche orientante, "le savoir-faire orientant", s'est tenu les 24, 25 et 26 Mars 2004, à Québec. 975 professionnels de l'éducation, de l'information et de l?orientation y participaient à l'invitation de l'AQISEP. Il a permis de conforter des pratiques de plus en plus répandues au primaire et au secondaire et de faire connaître les premiers ouvrages et fascicules de la collection orientante.

Jean-Marie Quiesse,2004
Résumé
Une table ronde organisée dans le cadre du colloque « orientation » du Syndicat des enseignants Unsa a permis de croiser les attentes de divers acteurs de l'école qui tous ont délivré le même message : il est plus que nécessaire de préparer et accompagner les élèves dans leur orientation. Pourquoi l'institution ne donne t'elle pas des directives en ce sens ?

Jean-Marie Quiesse, Onisep Plus, n°76 Juin 2004.

Résumé
D'Italie, du Portugal, d'Estonie et de France, six conseillers d'orientation sont venus du 19 au 23 avril à l'invitation du Gouvernement autonome de Galice effectuer un stage Académia organisé par Maria Magdalena Duarte et Antonio Leon Molina. Cette région dispose en effet d'un réseau exemplaire en matière d'orientation.


Jean-Marie Quiesse, juillet 2004

Résumé
Tomando en cuenta las dificultades que encuentran los jóvenes, sus padres, los actores del sistema educativo, de la inserción en del empleo, las activades de producción, pero también los numerosos adultos en reconversión, dificultades en frente de los nuevos datos económicos y sociales, la asociación francesa « apprendre et s'orienter » (aprender y orientarse) plantea el problema de la adaptación de los modelos y de las organizaciones de la orientación en Francia.


Université d'été, IUFM de l'Académie de Montpellier, Août 2002

Responsable Olivier Brunel Chef des Services Académiquesd'Information et d'Orientation Académie de Montpellier
Conseiller scientifique -Richard Étienne -Université Montpellier 3

Sites Internet

Centre de ressource pour l'éducation à l'orientation

http://intranet.ac-montpellier.fr/Ressources/Education_Orientation/index.htm


Site « Performanse » www.performanse.fr


Vos expériences peuvent trouver place ici. Merci de nous les faire connaître.

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