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Archives par mot-clef : système éducatif

Orientation – bibliographie – sitographie

Publié le 30 décembre 2014 par Jean-Marie QUIESSE

Mise à jour 25 01 2018

Pour les adhérents, une bibliographie évolutive sur l’orientation, l’approche orientante, la gestion de l’information numérique pour l’orientation, les environnements sociaux et économiques. On trouvera aussi les des sites de référence, les textes fondamentaux pour le système français d’orientation et la bibliographie officiellement recommandée pour la préparation au concours de conseiller d’orientation-psychologue. Des éléments plus larges sur la formation et les métiers de l’orientation, de l’insertion et de la GRH sont aussi disponibles ici.

Adhérer permet une consultation permanente et complète. C’est également un soutien à l’association  et à son action.

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Orientation française les principaux rapports et analyses de la dérégulation

Publié le 21 avril 2013 par Jean-Marie QUIESSE

Mise à jour 13 10 2019

S’est-on vraiment rendu compte que l’orientation actuelle, bâtie à l’aune des années 1970, avec ses disciplines scolaires, ses organisations du travail, de la société et de l’économie, était entrée, de crise en crise, dans une nouvelle ère ? On assiste en effet,au développement  d’instances de remédiation, et à une multiplication d’intervenants dans un domaine où se mêlent les initiatives publiques, associatives et privées. Depuis 2005, au moins 49  rapports et études ont été rédigés . Les voici…

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TIC – Numérique pour l’éducation et l’orientation : ressources

Publié le 5 avril 2013 par Jean-Marie QUIESSE

Mis à jour le 22 01 2019

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Ces informations sont en libre accès. Beaucoup d’autres références sont à la disposition des adhérents sur la page qui suit. La révolution industrielle du 19ème siècle a profondément modifié, en deux siècles,  le paysage économique, l’organisation du travail, les représentations mentales des sociétés et marqué les habitudes et les politiques nationales. Or, « pour la première fois dans l’histoire de l’humanité, l’homme a inventé une machine qui peut tout faire à la condition de lui dire comment, c’est l’ordinateur. » (BERNATCHEZ). Le travail change de nature mais celle des emplois aussi. Nous sommes entrés dans une troisième révolution industrielle, celle du numérique (RIFKIN)… Vous trouverez ci des ressources et des références pour vos analyses et vos recherches. Adhérer permet une consultation permanente et complète. C’est également un soutien à l’association. et à son action. Apprendre et s’orienter est membre de l’Association Internationale d’Orientation scolaire et professionnelle. Continuer la lecture →

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Systèmes de formation, d’orientation et de transition vers l’emploi

Publié le 4 décembre 2012 par Jean-Marie QUIESSE

 

Mis à jour le 08 07 2018

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A l’exemple des éléments ci dessus, vous trouverez ici des ressources utiles pour mener des recherches sur les systèmes d’orientation et d’insertion : rapports officiels, analyses, et éléments d’avancement des systèmes d’orientation. Adhérer permet une consultation permanente et complète. C’est également un soutien à l’association et à son action. Apprendre et s’orienter est membre de l’Association Internationale d’Orientation scolaire et professionnelle. Continuer la lecture →

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80 ans d’orientation française – Du quantitatif au qualitatif

Publié le 2 décembre 2012 par Jean-Marie QUIESSE

En septembre 2012, l’orientation française a eu 80 ans. 80 années jalonnées par 8 grands textes où se sont dessinés le profil d’un Droit à l’orientation, enfin énoncé par la loi de 2009.  Cette institution parallèle au Service public de l’emploi, est inscrite dans le cadre de la constitution d’un Etat qui doit mettre en œuvre une politique dont le but est de permettre à chacun d’accéder à l’emploi.  La dépense de 74 milliards annuels dédiés aux politiques de l’emploi atteste qu’il y a toujours plus de personnes à accompagner dans la construction de leur parcours tout au long de la vie et interroge donc la gestion de l’orientation en amont, notamment dans le cursus scolaire et universitaire. Cette analyse s’appuie sur de nombreux travaux scientifiques mais aussi sur une longue expérience personnelle au service de l’information et de l’orientation J’évoquerai ici principalement la matrice  culturelle au sein de laquelle s’expriment  les rêves, s’élaborent des intentions, prennent corps des projets de devenir. Puisque, selon D Ferré, « s’orienter, pour une personne, c’est construire un parcours singulier  dans un système socio-économique donné », je proposerai aussi quelques configurations orientantes à organiser pour que chacune et chacun se sente capable de construire son orientation dans un paradigme où le qualitatif tend à se substituer au quantitatif.

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Nouvelles d’une réforme annoncée

Publié le 29 novembre 2012 par Jean-Marie QUIESSE 
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Mise à jour 22 11 2016

http://www.archimag.com/content/priorit%C3%A9-jeunesse-l%E2%80%99etat-l%C3%A2che-le-cidj

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Décrochage scolaire et réussite : ressources

Publié le 27 novembre 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Mise à jour 27 07 2016

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Selon l’OCDE, en 2011, la part de « jeunes en difficulté » aurait augmenté, entre 2000 et 2009 de plus de 30%.   Avec la prise en compte du capital connaissance comme valeur économique et sociale durables, le sujet suscite un nouvel intérêt. Des approches préventives se développent et des actions de remédiation également. Il entre, en effet, dans la stratégie européenne de lutter contre ce phénomène. Vous trouverez ici des éléments d’information et de recherche. Continuer la lecture →

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De quelle modernisation avons-nous besoin ? Par P.Laderrière

Publié le 6 novembre 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Attention ! Je quitte ma mission de web master de ce site au 31 décembre  2019. Je remercie celles et ceux qui m’ont accompagnés pour faire vivre cette vitrine témoin de l’actualité de l’orientation et de ses évolutions au cours de ces vingt dernières années. Merci bien sûr à vous, amis internautes. Cette mise à jour du 16/12/ 2019 est la dernière effectuée sous ma responsabilité.

Jean-Marie Quiesse

Petit historique des Dîners-débat de 2001 à 2015

  • 2015 Orientation et parcours de réussite scolaire – Olivier Brunel
  • Décembre 2011 Faut-il croire les économistes pour bien  s’orienter? – Christian Biales, Jean Moutouh
  • Février 2010 Comment bien gérer son identité numérique ? – Stéphanie Metz
  • janvier 2010 Le life coaching pour mieux équilibrer vie personnelle et vie profesionnelle – Yves Vidal
  • Mars 2009 En quoi le sentiment d’efficacité personnelle permet-il de mieux réussir dans la vie ? – Serge Blanchard
  • juin 2008 L’orientation, est-ce un métier ? – Dominique Odry
  • mars 2008 Philosopher dès l’école primaire, est-bien nécessaire ? – Sylvain Connac
  • Novembre 2007 – Le genre en orientation : est-ce un problème ?– Bénédicte Gendron
  • Mars 2007 Faut-il professionnaliser les Universités, et si oui comment? – Francis Danvers
  • Novembre 2006 Comment décentraliser le système éducatif français ?- Pierre Laderrière
  • Mai 2006 Savoir devenir : une démarche orientante au cœur d’un nouveau contexte de société – Jean-Pierre Boutinet
  • Mars 2006 Egalité, inégalités, l’orientation est-elle en cause ? -Jean Pierre Laurens
  • Octobre 2005 La Découverte professionnelle au collège : une grande première – Olivier Brunel
  • Novembre 2004 Orientation et carrières : après 2006, aurons nous encore le choix ? – Stéphane Michun
  • Juin 2004 L’évaluation des professeurs par les étudiants : sujet tabou ou acte pédagogique ? – Roland Louis
  • Décembre 2003 Le LMD est une réforme profonde. Va-t’elle modifier l’échelle du mérite et améliorer l’orientation ? – Pierre Merle
  • Juin 2003 Choc démographique et nouvelles compétences. – Véronique Melquion
  • Juin 2003 L’école « fait » l’orientation. Quel rôle pour les parents ? – Marc Fourez
  • Avril 2003 Choc démographique et nouvelles compétences – Jean-Marie Quiesse
  • Mai 2002 Les enseignements disciplinaires servent-ils au développement de compétences utiles ? – Roland Louis
  • Décembre 2001 Quand l’entreprise est au service de l’Homme : quelles conséquences pour l’éducation et l’orientation ?- Eric Tercinier
  • Octobre 2001 L’emploi pour tous, une utopie ? – Arnault Ducrest
  • Mars 2001 Valider les acquis de l’expérience professionnelle. Quels enjeux ? Quels projets ? Quelle légitimité?-Jean Marie Quiesse
  • Décembre 2000 Changements économiques, changements de société. Quelles nouvelles logiques de préparation et d’accompagnement de la carrière ?

Pour quoi réformer ? De quelle modernisation avons-nous besoin ?

conférence de juin 2009

En 2007, 80 mesures étaient prévues pour réformer la France. Le système éducatif et les universités, y entraient donc. Mais une réforme pour quoi faire ? Allait-on, partir de considérations de qualité, ou de la seule réduction des coûts ? L’ambigüité a été peu à peu levée par une nette tendance en faveur de la seconde hypothèse que d’aucuns qualifient de « politique de la hache ». Deux années ont passé. Il est difficile aujourd’hui de se repérer tant les effets constatés paraissent flous, voire négatifs. Ainsi la réforme des lycées (où rien n’a bougé depuis 1992) est “ajournée”, et les politiques d’orientation (gelées depuis 1971) ne sont toujours pas au rendez-vous. Dans l’enseignement supérieur, on parle beaucoup de la Recherche mais ce discours occulte le problème des universités et de leur crédibilité auprès des familles et des jeunes. Pourquoi la France, si fière de son système d’éducation et de formation, mais aussi très attachée à son exemplarité, a-t-elle dédaigné les avertissements que lui envoyaient les analyses internationales et comparatives ? Elles pointaient déjà le recul de son image en la matière. Pourquoi les politiques d’innovation prônées pour l’ensemble des secteurs d’éducation et de formation sont-elles si peu marquées dans le scolaire par rapport au supérieur au risque d’accentuer le décalage entre les deux et nier les rapports systémiques qui les lient ? De quelle modernisation avons-nous besoin pour “rester à flot” et nous insérer le mieux possible dans l’Europe en mutation ?

Pierre LADERRIERE, ancien chef de programmes à l’OCDE, spécialiste des systèmes européens et étrangers, consultant en politiques d’enseignement. Continuer la lecture →

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Accompagner l’orientation et la carrière : ressources

Publié le 4 novembre 2012 par Jean-Marie QUIESSE

Une approche orientante est  une démarche concertée entre une équipe-école et ses partenaires, dans le cadre de laquelle on fixe des objectifs et met en place des services (individuels et collectifs), des outils et des activités pédagogiques visant à accompagner l’élève dans le développement de son identité et dans son cheminement vocationnel. Il s’agit donc d’activités et de services intégrés au plan de réussite et au projet éducatif d’un établissement et non d’un simple cumul d’actions isolées engageant peu l’équipe-école. Les adhérents trouveront ici des liens vers des ressources éducatives pour l’orientation (PDMF, Orientation active, Découverte professionnelle…) Continuer la lecture →

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Le décrochage scolaire – Apprivoiser la complexité pour mieux agir Quiesse JM – Pinard L. – Duboisset RA.

Publié le 12 octobre 2012 par Jean-Marie QUIESSE

 Jean-Marie QUIESSE – Ludovic PINARD – Rose-Anne DUBOISSET

Nous assistons à une ré-émergence du décrochage. Même si les chiffres officiels ne sont pas toujours bien connus en France, hormis le traditionnel 150 000 jeunes, ils montrent ailleurs, dans les pays développés, une progression certaine. La France  compte peu de rapports nationaux récents sur ce thème . Toutefois, selon celui de l’OCDE 2011, la part de « jeunes en difficulté » aurait augmenté, entre 2000 et 2009 de plus de 30%.   Avec la prise en compte du capital connaissance comme valeur économique et sociale durables, le sujet suscite un nouvel intérêt. Des approches préventives se développent et des actions de remédiation également. Il entre, en effet, dans la stratégie européenne de lutter contre ce phénomène.

 Ce problème est devenu une priorité nationale d’action en 2009 puis une « lutte » pour le ministère de l’éducation nationale en 2011. Les conditions de la vie urbaine et les difficultés à intégrer le marché du travail exacerbent ce phénomène récurrent. Il semblerait important, en France, de tenter la réalisation d’un modèle explicatif pour mieux comprendre les facteurs en jeu et renforcer la cohérence d’actions partagées, de définir les conditions d’un diagnostic solide et partagé, enfin de mieux évaluer les actions au fil de l’eau. Cet article tente de faire le point sur les analyses existantes, offre une large bibliographie et recense les moyens actuellement mis en œuvre. Il s’appuie sur les travaux existants mais aussi des expériences concrètes vécues par les éducateurs et les enseignants. Continuer la lecture →

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