apprendre et s’orienter porte le concept d’approche orientante né au Québec en 2001 et initie son implantation par de nombreuses actions dans plusieurs pays d’Europe.

L’idée principale de l’approche orientante est la suivante : tout ce qui se passe dans les expériences d’apprentissage dès l’école primaire, mais aussi au cours de la carrière, doit concourir à la construction du parcours de vie. Car c’est celui-ci qui donne sens aux apprentissages et non l’inverse.

Avec l’approche orientante, il s’agit d’organiser l’école ou le milieu de travail de telle façon qu’il devienne dynamique et porteur pour chaque personne et qu’il l’amène à élaborer ses connaissances et ses compétences non pour plus tard, mais ici et maintenant.

C’est à l’école ou au mileu professionnel que revient la responsabilité d’être en projet suffisamment pour offrir à la personne les occasions de construire son orientabilité : c’est à dire sa compétence à prendre conscience de soi au fur et à mesure de son développement, à connaitre et interagir avec ses environnements en vivant des expériences, à se saisir des opportunités, à développer des habiletés durables, à réussir son parcours en se percevant efficace, à s’insérer dans la société au moment et à l’endroit de son choix.

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