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Vers de nouvelles méthodes ? Colloque 2015

Colloque et Assemblée Générale 2015 – Apprendre et s’orienter : vers de nouvelles méthode ?

Enseigner le management par des situations problèmes par Sylvie Cordesse

Autonomie et apprentissage universitaire : Stéphanie Mailles- Viard Metz

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Assemblée générale 2014

« Apprendre et s’orienter » tient son assemblée générale annuelle samedi 13 décembre à Montpellier. À partir de 10 heures auront lieu pour les adhérents les travaux habituels (rapport financier, rapport moral) et une discussion sur la stratégie de l’association.

En après-midi, à partir de 13h30, une formation sur le décrochage scolaire sera donnée par Ludovic Pinard, spécialiste de cette question. Cette formation est donnée à la demande des responsables de l’APEL académique de Montpellier mais elle est ouverte à tous les adhérents d’Apprendre et s’orienter qui s’inscriront. Venez nombreux et pour assister à la totalité des travaux adhérez à l’association : il n’est jamais trop tard pour bien faire ! À très bientôt le plaisir de vous y accueillir.

Contact : christian.biales@free.fr ou moutouhjean@gmail.com

le samedi 13 décembre 2014
au domicile du Président Christian Bialès (06 18 70 80 15)
1 Bis Rue de Verdun à Montpellier

Programme

10h Café d’accueil

10h15 – 12h Assemblée générale
• 10h 15 – Rapport financier
• 10h 30 – Rapport moral
• 10h 45 – Stratégie de l’association : les dîners-débats, le colloque de Cerisy, le site Internet
• 11h45 : Questions diverses
• 12h 00 – Fin
12h – 12h15 Apéritif
12h15 – 13h30 Déjeuner dans un restaurant à proximité
13h30 – 16h Formation sur le décrochage scolaire

Cette formation, gratuite, s’adresse en priorité à l’APEL académique de Montpellier
mais elle est ouverte à tous les adhérents qui s’inscriront. Elle sera assurée par Ludovic Pinard, spécialiste de cette question.
Pour vous inscrire, merci de renvoyer dès à présent un mail à moutouhjean@gmail.com

Dans l’attente du plaisir de vous rencontrer bientôt – Christian Bialès, Président

Pour adhérer à « apprendre et s’orienter »

 

 

 

 

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Formations en orientation et gestion de la carrière

Beaucoup de pays possèdent une politique d’orientation et des professionnels qui s’occupent de l’accompagnement. En général ceux-ci se répartissent en deux catégories distinctes , les intervenants dans l’enseignement et les conseillers professionnels. La spécificité de la France est d’abord de répartir les professionnels en intervenants pour les jeunes dans l’enseignement primaire (psychologues scolaires) et du secondaire, (conseiller d’orientation-psychologue), l’école étant supposée « orienter ». Toutefois, pour les adultes,  il existe aussi, en plus grand nombre, des conseillers en formation qui exercent à l’AFPA, Pôle emploi, l’Apec…Formations, types de recrutement et conditions d’emploi sont alors différents alors qu’ils possèdent un enjeu commun et développent au fil du temps une culture relativement proche. Déjà, en 1998, l’ONU avait publié un guide de l’orientation professionnelle. En 2001, un rapport officiel piloté par  John McCarthy  a fait le point sur  les services d’orientation dans le monde. Nous traiterons ici plus spécifiquement des conditions de formation.

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De quelle modernisation avons-nous besoin ? Par P.Laderrière

Pour quoi réformer ? De quelle modernisation avons-nous besoin ?

conférence de juin 2009

En 2007, 80 mesures étaient prévues pour réformer la France. Le système éducatif et les universités, y entraient donc. Mais une réforme pour quoi faire ? Allait-on, partir de considérations de qualité, ou de la seule réduction des coûts ? L’ambigüité a été peu à peu levée par une nette tendance en faveur de la seconde hypothèse que d’aucuns qualifient de « politique de la hache ». Deux années ont passé. Il est difficile aujourd’hui de se repérer tant les effets constatés paraissent flous, voire négatifs. Ainsi la réforme des lycées (où rien n’a bougé depuis 1992) est « ajournée », et les politiques d’orientation (gelées depuis 1971) ne sont toujours pas au rendez-vous. Dans l’enseignement supérieur, on parle beaucoup de la Recherche mais ce discours occulte le problème des universités et de leur crédibilité auprès des familles et des jeunes. Pourquoi la France, si fière de son système d’éducation et de formation, mais aussi très attachée à son exemplarité, a-t-elle dédaigné les avertissements que lui envoyaient les analyses internationales et comparatives ? Elles pointaient déjà le recul de son image en la matière. Pourquoi les politiques d’innovation prônées pour l’ensemble des secteurs d’éducation et de formation sont-elles si peu marquées dans le scolaire par rapport au supérieur au risque d’accentuer le décalage entre les deux et nier les rapports systémiques qui les lient ? De quelle modernisation avons-nous besoin pour « rester à flot » et nous insérer le mieux possible dans l’Europe en mutation ?

Pierre LADERRIERE, ancien chef de programmes à l’OCDE, spécialiste des systèmes européens et étrangers, consultant en politiques d’enseignement. Continuer la lecture

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Où va maintenant l’orientation française ?

Un déjeuner débat a eu lieu le samedi 23 juin 2012 dans le cadre du congrès annuel de l’association « apprendre et s’orienter », à Montpellier autour du devenir de l’orientation en France. Si l’orientation est un acte existentiel personnel, elle est aussi l’ensemble des moyens mis à  la disposition de chaque citoyenne, chaque citoyen, pour préparer et accompagner ses choix professionnels. Or, on constate une forte dissonance entre les attentes des milieux économiques, celles des étudiants, des parents et de l’institution scolaire ainsi qu’une situation préoccupante de l’emploi des jeunes. Trois ans après la loi de 2009 censée moderniser l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie, où va maintenant l’orientation ? Et nous, que proposons-nous ? Continuer la lecture

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Concours de COP (France)

  « Très souvent,dans les autres pays,  la phase de préparation scolaire est prise en charge par des enseignants qui ont eu une formation complémentaire adaptée parfois courte comme au Danemark, parfois longue d’une année comme en Irlande. En France et au Portugal, le conseiller d’orientation a suivi l’équivalent d’une formation de base à la psychologie et deux années de spécialisation. En France, le conseiller appartient à un Centre d’information et d’orientation. Au Danemark, il fait partie du personnel d’une école et participe aussi à l’enseignement. En France, il s’agit d’un conseiller d’orientation psychologue ; au Danemark, il peut posséder le titre de conseiller de l’enseignement technique et professionnel ou d’éducateur scolaire et de la jeunesse. Entre ces deux exemples extrêmes, il existe toute une gamme de qualifications intermédiaires. En Allemagne, la formation des enseignants comporte une option sciences du travail ou sciences sociales, qui permet au titulaire de donner un enseignement concernant l’orientation professionnelle dans le système scolaire. En Espagne, les spécialistes de l’orientation peuvent combiner un premier diplôme en pédagogie, psycho-pédagogie ou psychologie avec une spécialisation ultérieure de deux ans en orientation. En Irlande, l’orientation peut aussi faire l’objet d’une spécialisation d’une année (ou de deux ans à temps partiel) pour les personnes qui ont une qualification pour l’enseignement. En France, reçu au concours, le COP suit une formation de deux années conduisant à un MASTER professionnel (il ne donne pas accès au Doctorat) dans un Centre de formation CEFOCOP de Lille, Renne, Aix en Provence, ou Paris (INETOP). Continuer la lecture

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Comment bien gérer son identité numérique ?

Dîner-débat le Jeudi 24 février à 18h30 précises, à Montpellier.

Nous écrivons, nous montrons, nous disons en ligne : faut-il avoir peur de nos « ombres » ?

La question n’est plus de savoir comment être visible mais pourquoi l’être. Les « ombres » sont les traces que nous semons sur Internet. La gestion personnelle des réseaux numériques et des informations qui y circulent fait preuve d’un amateurisme trop souvent prôné comme une valeur sociale. Big Brother est-il un « vieux truc »? E-portflio, webclasseur, webfolio, réseaux sociaux : les espaces numériques interactifs se développent. Vouloir gérer l’information et mettre de l’ordre dans notre propre communication est-il une problématique de « vieux c… » J-M Manach ? Comme le dit avec humour un blog très récent, « dans les entreprises, ce sont de vieux c… qui recrutent… ». Le vrai problème n’est sans doute pas ce qu’Internet fait à notre cerveau, mais bien plutôt les conséquences de ses applications en termes de construction d’une identité personnelle, base de toute liberté avec ses aspects de sphère intime, personnelle et sociale. Les traces numériques, que nous laissons peuvent-elle être une menace ? Sont-elles gérables ? Pour se construire une image professionnelle, la maîtrise de l’identité personnelle est un atout. L’inverse est un obstacle. Que dire, que montrer, quoi écrire ?

Notre invitée : Stéphanie METZ, Maître de conférences en Ergonomie Cognitive – Département Informatique – IUT Montpellier – Université Montpellier 2. Laboratoire PRAXILING – UMR 5267 CNRS & Université Montpellier 3

Jean-Marie QUIESSE animera la soirée
mailto : jmquiesse@wanadoo.fr

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Yves Vidal élève de Vincent Lenhardt

Yves Vidal

Consultant, auteur du concept de « temps partagé » et coaching–life depuis une dizaine d’années, proche d’apprendre et s’orienter,  Yves VIDAL avait animé un dîner débat très suivi au mois de janvier 2010. Il nous a quitté quelques mois plus tard.

Elève de Vincent Lenhardt, fidèle aux principes contenus dans le concept de « cadre à temps partagé » qu’il a fait connaitre en France, après une longue expérience de DRH dans plusieurs grandes entreprises, il s’est ensuite consacré à l’accompagnement des personnes. Dans un souci d’équilibre personnel et familial, valeurs qui ont guidé sa vie intensive, pleine de  rencontres, de projets et de voyages, Yves Vidal souhaitait inclure la notion de projet professionnel  dans une vision plus globale. Car  la vie comporte du personnel, du familial, du professionnel et du spirituel. La croyance est, selon lui, le fer de lance du succès d’un projet tandis que le désir crée la volonté de le mener à bien. Depuis nos rencontres  ERFI dans le cadre de l’université de Montpellier ou des lointains « mercredi avenir » de l’Onisep jusqu’à ce dernier débat de janvier, Yves Vidal était un ami fidèle, inspirant bien des réflexions et des idées neuves. Nous partageons la peine de sa famille.

Jean-Marie Quiesse

Guide pratique du temps choisi et du temps partagé

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Congrès 2010 : L’orientation change d’allure, quel accompagnement personnalisé ?

Congrès 2010

Intervention de Francis DANVERS[1]

L’orientation est une notion polysémique, complexe et multiréférentielle, dont l’histoire contemporaine remonte à la fin du XIX° siècle. Pas d’orientation sans désorientation. La Guerre de 14-18 inaugure un courant d’idées nouvelles, l’Ecole unique. La crise de 1929 fait naître le Bureau universitaire de statistique (BUS) pour les enfants des classes bourgeoises. Le Front populaire élargit l’orientation professionnelle vers les classes de 6ème d’orientation. A la Libération, le plan Langevin-Wallon crée la psychologie scolaire. Continuer la lecture

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Le life coaching pour mieux équilibrer vie personnelle et vie profesionnelle

Le life coaching avec Yves Vidal

Les changements accélérés des activités économiques bousculent les métiers et interrogent les identités professionnelles. Les nouvelles technologies mariées à une économie d’échanges de plus en plus mondialisés créent des conditions d’emploi incertaines. Cet environnement transforme les conditions de travail engendrant du stress, des sentiments d’isolement et d’insatisfaction. Il arrive que « l’équilibre vertueux » du bien- être au travail avec son volet vie privée/vie professionnelle vole en éclats.

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